推荐支持站长在一中课堂教学研讨会上的讲话
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每次来到一中我都倍感亲切，不仅仅是因为我曾在此就读，更因为百年老校有过许许多多辉煌的历史，培养了包括万里委员长在内的一批又一批杰出的人才。受全国高中进县城大潮的冲击，一中面临空前的困难。但是一中人，团结拼博，知难而进，正在探索出一条差生转化特色办学的路子。07年受到市教育局的嘉奖。在此我代表教育局向一中的干部教师表示衷心的感谢！今天高中教研室组织一中三中相关学科的教师一起研讨符合素质教育要求的有效达标课堂教学新模式，我高兴地看到执教老师信心百倍，听课老师精神饱满，评课时畅所欲言。下面针对学校实际，围绕课题启动、差生转化、专业成长和师德修养谈几点感受。
一． 聚焦课堂---启动全县重大课题
（一）为什么启动全县重大课题
1.基于实施素质教育的需要。
2.基于基于解决现实问题的需要
3.基于教学理论实践创新的需要。
（二）．洋思、东庐、杜朗口中学的课堂教学改革思考
三所学校的改革，虽然具体做法不同，但有许多共同之处：都是农村薄弱学校，不甘被淘汰，奋发图强，从改革课堂教学入手找到了出路。这三所学校是中国农村最基层的学校。在改革初期，学校的校舍、教学设备、师资力量等各方面条件都是当地最差的。他们从课堂教学改革入手，转变了师生的教学观念和教学方式，取得了优异的成绩，引起了各级领导和社会各界的重视，逐步地改善了学校的办学条件，成为全国名校。他们能做到的，别的学校也应该能做到。都是学校的主要领导带头搞教改，用行政的手段推动课程改革，保证了新的教学模式在全校的推广。一所学校，如果不是主要领导亲自搞改革，用行政的手段推广新的教学理念，单靠教师的自觉和自发搞改革，其力度和进展程度都不会很理想。这三所学校的校长都是新教学模式的创立者，他们带头上课、评课，以身示范，他们既是改革的领导者，又是改革的实践者。他们把课堂教学改革与学校的管理制度改革紧密结合起来，保证了教学改革的顺利进行。这三所学校都限定教师在课堂讲授的时间，都强调全校推行一种教学模式，这些做法看起来有些武断，但在改革的初期，如果没有一定的力度，往往坚冰难破、陋习难改。一线教师们，既有改革的愿望，又有传统教学的惯性，特别是老教师，他们已经形成了一套较为完整的教学体系，并已驾轻就熟。虽然我们不能说这些做法都是科学有效的，但的确花费了他们不少的心血，他们中的部分人不愿意放弃已经熟悉的东西去探索新的东西。随着课程改革的深入，当新的教学理念逐步成为教师自觉的行为，学校不必再作硬性的规定了，即使让老教师们再回到老路上去他们也不愿意回去了。当然，三所学校的改革也不是尽善尽美，特别是在当前社会、家长重视升学率的情况下，这三所学校也不能免俗，他们改革的成功与否有时候还要靠升学的成绩来说明问题。为了学校的生存，为了取得好的升学成绩，他们还不能完全取消学生的课后负担。这些问题只有随着整个国家、社会和教育改革的进展才能逐步得到解决。
二． 关注差生----成功教师的管理智慧
（一） 教育在干什么
1. 差生是教师用自己的教法筛出来的
2. “你有病啊，干嘛让我吃药”
3. 分数低的孩子像根草
（二） 教育该干什么
1. 宝贝放错了地方便是废物
2. 人生就是选择，不要去爬一扇倒像自己的墙
3. 面对一丛玫瑰，你看到的是花下刺还是刺上花。
4．爱差生是你明知的选择。
将惩罚进行到底
对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完整的教育，不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。
永远不要低估你眼中的差生
这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。
让学生摸得着你的关注
你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生摸得着的关注。
有爱的地方就会有美。看自己的孩子怎么看都漂亮，那是你有爱。所谓情人眼里出西施，那就是一种爱，有爱才有美。没有爱就没有教育，因为没有爱，就不容易发现学生的闪光点，就不容易给学生一些鼓励，给学生更多的自尊和自信。
家长会的故事一：北师大教育系花了九年的时间，在南京取到一个案例：一个学校开家长会，老师将班里成绩最差的十名学生及家长叫到前面，让家长和孩子一对一，面对面站成两行，然后把孩子的缺点逐一训斥。最后对家长们说：“我遇到就这样差劲的学生，你们看怎么处理？”在老师的训斥下，家长的脸由白变红，由红变紫，最后家长终于忍无可忍，“该出手时就出手，”“噼哩叭啦”掌声响起来了。孩子的眼泪也哗哗地落下来。家长们把内心的耻辱向孩子身上尽情的发泄。就在这种情形下，成绩倒数第一的那位学生的母亲，不但没有像其他家长那样做，反而把双手搭在孩子的肩上，用无限慈爱的目光久久地凝视着孩子，不久母子两人的眼里都含满。别的孩子流下的是“伤心地眼泪，痛苦的眼泪，绝望的眼泪”；而这个孩子流下的是“感激的眼里，觉醒的眼泪”这位母亲当时说了这样一句话：“你们任何人都可以看不起我的孩子，但作为母亲我没有理由不为儿子自豪，我相信‘他是天下最好的儿子”！要我打儿子永远办不到！”几年后，也就是这个当年被老师认为最差的学生却考入了北京的一所艺术院校，而其他的孩则纷纷沦为平庸，有的甚至走向犯罪的道路。
家长会的故事二：孩子上学了，作为妈妈，每次家长会，她都很失望，因为人家都有一个聪明乖巧的孩子，而她的孩子的表现却令人失望。第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的孩子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说什么了？她鼻子一酸，差点流下泪来，因为全班30个小朋友，只有儿子表现最差，老师表现出很不喜欢。然尔，她还是告诉孩子：老师表扬你了，说你原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟了，其他小朋友的妈妈非常羡慕妈妈，因为全班只有你进步最大。”
儿子上小学了，家长会上，老师说：“全班50个同学，这次统考，你儿子排第49名，我怀疑他智力有些障碍，你最好带他去医院查一查。”回去的路上，她泪流满面，然而，当她回到家里，却对坐在座前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，只要你肯努力，再细心些会超过你的同座，这次你的同座排在37名。”儿子听完妈妈的话，暗淡的眼神一下子闪出亮光。”
孩子上了初中，家长会上，老师对她说；“按你儿子现在的表现，考重点高中还有一段距离。”她回到家中，告诉儿子：“班主任对你很满意，他说了，只要你再努力，很有希望考上重点高中。”
后来，孩子如愿考以偿地考上重点高中。三年后考上清华大学，上大学后，孩子给妈妈写了一封信，在信中孩子深情地说：“妈妈，其实每次家长会，老师说些什么，我都猜到大致情况，但是你的的鼓励一直陪伴着我，我的今天是你给的！”
这是一位普通而智慧的母亲，用爱创造的一个教育奇迹！
（三）教育管理的智慧
教育管理的第一个智慧叫“民主平等”。什么叫民主呢？就是尊重学生，让学生自己做主，遇到什么事情，与学生商量，这是民主。平等既是一视同仁，一碗水端平。
我们提供的第一个案例，是
关于管理技巧，我推荐老师们看《班主任兵法》这本书的作者叫万玮。华东师范大学出版出版。
教育管理的第二个智慧叫：“刚柔相济”
有个叫杨良的同学受到同学的围攻，老师到现场后，也对杨良提出批评。没想到，这个杨良同学大声喊叫，冲出教室。
在掌声中，杨良脸上显出了激动的神色。在接下来的课中，杨良听得特别专注。
教育管理的第三个智慧叫“阴谋诡计”
再来看
第一步，每个同学先把自己的书包和抽屉找一遍。每个同学都要找，不管你偷了没有。然后，所有的人都到教室外面排队，由老师和几名班干部在教室里面再找一遍。你说这样有什么好处呢？这就保证这个好译通一定不会被留在教室了。老师宣布：先出去排队，然后，几个班干部在每个书包里找。然后，他一定会把这个好译通转移到口袋里。
接下来，第二步，宣布五分钟后，准备搜身，吓死你。但是现在想上厕所的同学先去上厕所。这时候，有学生说要去上厕所，老师同意。另外有个同学也要去，老师说：等一等，一个一个分别去。等前面的人回来了，下一个再去。很多同学上完厕所之后，突然有个从厕所回来的学生大喊：老师，找到了，在厕所里面的墙角找到的。你看看，这就是这位
教育管理的第四个智慧叫“榜样引领”
我们再来看
老师们，相信吗？
三.读写相伴----登上成功的阶梯
前两年，在国内一大都市召开的全球市长会议上，西方发达国家的市长的发言风趣、幽默，观点新颖、条理清楚，思维敏捷、表达优雅，而我们中国的市长几乎都是满口的套话、空话，显得平庸无趣，江郎才尽，大失水准。造成这种局面的原因固然是多方面的（包括我们干部的选拔机制），其中一个重要的原因是我们的市长们大概是不怎么读书的。
一个不读书的民族是没有希望的民族。不读书的人有几种，喜欢打电话，打麻将，打拖拉机，上网打字，许多人生活在“打手”的生活中。日本，南韩人最恨坐地铁打电话的中国人，人家坐车也不忘读书看报
我对国人的不读书，有着切肤之感：我们很多人对书籍没有兴趣，对精神生活没有兴趣，我发现很多人离开学校以后就几乎与书籍绝缘了。当我们走进许多家庭，就不难发现，什么高档电器都有，唯独没有几本书。以色列每年人均读书是55本，俄罗斯是50本，美国是 44本，我们只有4本，而且百分之九十是教参和教科书。大家不妨想一想，你一年读了几本书
俄罗斯人每20个家庭，就拥有一套《普希金文集》；韩国的家庭是把书柜代替酒柜。韩国家庭96％以上识字人口的都拥有书柜，拥有超过500本藏书。犹太民族更不用说，我一直很敬重这个民族。犹太民族，全世界3000万人，在以色列本土500万人。500万人和泰安人口差不多，但是犹太人创造了多少世界奇迹。近代历史上三个最伟大的思想家：马克思，他的唯物史观，彻底改变了人类对社会的认识、历史的；爱因斯坦，他的相对论彻底改变了人类对物理、对时空的认识；弗洛伊德，他的精神分析学说，彻底地改变了人类对自我的认识。犹太人的财富就更不用说，全世界最有钱的人毫无疑问是犹太人。美国人讲：“全世界的钱在我们美国人的口袋里，我们美国人的口袋在他们犹太人的脑袋里。”每一年的诺贝尔获得者，里面都不止一个是犹太人。为什么呢？犹太人是把阅读作为宗教的。孩子生下来，就在《圣经》上涂了一层蜂蜜，让孩子知道，书是甜的。一个没有阅读的社会，肯定是一个没有活力的社会，肯定是一个浮躁的社会，一个庸俗的社会。人们精神的最终成长靠什么？靠阅读。因此，教育首先就意味着阅读如果没有阅读的教育，只是训练，而不是教育。所以，阅读不是一个小事情，阅读是教育的另外一个代名词，没有阅读就没有教育。“生涯设计”实际上是说，我们要能够对自己的未来有考虑。有人一直在为他的未来设计，在生涯设计中更新他的生活。他一直处于“进修”状态：专科变成本科，本科变成研究生，硕士研究生变
我看过一个案例，是在
一个乡村的女老师，她一直生活在这个学校。忽然有一天，她发现她的生活看不到改变的希望。她现在的日子基本上就是她将来的日子。她知道不可能有太多的改变。她觉得这样不行。她要走出去。她至少要能够提升自己的专业。这个老师开始打听。然后去买书，然后开始阅读，准备自学考试。后来，她考取了在职研究生。被录取之后，她告诉校长。结果，校长说：你不能去，学校没有先例。我们不需要你去读书，你就现在做好这样的工作就够了。
这个老师没有想到校长会这样回应她的要求。这个老师想办法，不断地跟校长、跟相关的人恳求，希望他们放她去进修。这个学校就是不答应。这个女老师后来想了一招，这一招很绝。老师们，你们知道她想了哪一招吗？这一招让校长赶紧放她进修去。
这个女老师是有办法的。第二天，她起来。不洗脸，不梳头，披头散发，来到学校。见到校长时，这个女老师看着校长，一动不动，直愣愣地盯着他。这个校长非常害怕，赶快逃到了办公室。然后，这个老师回到办公室，对
对
我还以为，拿起笔来是促成用“心”工作的有力武器。写作的过程首先是思考的过程。“不仅用手工作”，核心是把思考引进工作。写作不仅从形式上催逼思考，更能把思考带进深入，走向思想。
在床头准备好笔与本
做一个思考的老师，而思维的火花往往会在你上床后的那一瞬间，或者是在你醒来的那一时刻，有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮，在你的床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这有助于你自身的提高，最终提升你自己。
四.用心工作---赢得尊重和信任
中小学老师经常让学生写一种作文：《我长大以后干什么》或者《我最喜欢什么样的职业》。对于教师来说，类似的提问也是需要的。但是，一般的老师，不可能转换职业，做教师的人，有一种比较可怕的状态：就是一直重复，看不到变化。没有变化，就意味着没有希望。因此而痛苦、不安。
优秀教师总是让自己活在希望中：知道自己明年要干什么，知道自己大概两年以后要做什么。这也叫“主动精神”。关于“主动精神”，我举几个案例。
第一个是《同学的差别》。我是在
这个故事显示人的“工作精神”（“主动精神”）将在多大的程度上决定人的命运。
两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。
“布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。”布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。
“有多少？”老板问。
布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共40袋土豆。
“价格是多少？”布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。
“好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看别人是怎么做的。”
老板把阿诺德叫来，老板说：“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。”
阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共40口袋，价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且还把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。
老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧？”
师范大学的两个毕业生一同来到一个学校。那时他们都差不多。人家都认为你们是“某某师大”的毕业生，都是“新教师”。你们两个人的身份就是没有差别的“新老师”。但是，不到两个月、三个月，或者，不到半年，“差别”就出来了：人们不再叫你“新老师”了，你们的差别太大了。其中一个新老师性格孤僻，与同事不交流，与学生不亲近，慢慢开始被周围的同事讨厌，被学生拒绝，被校长“小看”。这个时候，他会有点后悔：我怎么了？我惹谁了？
另外一个新老师就不同：每天面带微笑，早来晚走，提水扫地，谦虚好学，周围的同事都觉得这个人不错，学生会喜欢这个老师。校长会赏识、器重他。
接下来，请大家继续听我讲故事。作为教师，讲故事的本领是很重要的。因为不论是儿童或成年人，大家都爱听故事，为什么大家都爱听故事呢？我的解释有三点：第一好的故事能引人入胜，帮助我们探索思考，满足我们的好奇心。第二好故事生动形象，相对于抽象，形象更能唤起我们内心的欲望，能唤起人们生命的欲望。第三好故事富有哲理，有一个自由解释和理解的空间，有一个放飞心灵，置身事外的安息空间。这就是人们为什么喜欢听故事的原因。
木匠的故事
一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉他的雇主承包商他不想再盖房子了，想去与他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。他们的生活也能过得去。 承包商看到他的好工人要走感到非常惋惜，便问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了，随着时间的推移，显而易见的是他的心已不在工作上，不仅手艺退步，而且还偷工减料。以这种方式结束他所热衷的事业令人感到遗憾。木匠完工后，雇主来看房子。他把前门的钥匙交给木匠。“房子归你了，”他说，“这是我送给你的礼物。”木匠感到很震惊！太丢人了！要是他知道他是在为自己建房子，他做事的方式就会完全不同了。我们也是一样。我们每天都在书写我们的人生，往往并没有竭尽全力。那么我们也会吃惊地发现我们将不得不住在我们自己建的房子里。如果我们可以重来，情形就会大不相同。但我们无法回头。有人说：“人生是一项自己做的工程”。你今天做事的态度和所做的选择，筑成你明天要住的“房子”。要用心建哟！ 这个故事的寓意：人生就是一项自己做事的态度。
任何领导者都是喜欢用心做事的人。用心做事的人必然对工作充满了热情；对工作充满热情的人必然富有创造的活力——谁会喜欢对工作冷言冷语的人呢？谁不喜欢富有创造性的员工呢？然而我时常悲哀地看到，一群富有朝气的青年教师把教育当成体力活，用“手”机械乃至残暴地工作着。年轻的老师们，教育是一项智慧的工作，她担负的雕琢灵魂的事业和上帝一样伟大。以体力活对待她是一种亵渎。我们应该时刻审问自己，今天所处理的事是否有了新的方式，今天所上的课是否出现了新的景象，今天和学生的交往是否有了新的故事，今天是否发现了学生新的变化，今天是否吸收到了新的东西……教育绝不能只用手工作。教育时刻需要心灵的介入。工作之前用心，工作之时用心，工作之后用心，用“心”，应该成为一种工作的习惯。只要用心，不管什么工作都能做出创造来。教育是面向心灵的工作，惟有用“心”做教育，才能心心相印，焕发出教育的人文精神来。最后，我想再补充一句，把“用心”工作说得细碎一点的话，那就是爱心、同情心、责任心和上进心。一个真正的教师，一个真正的人，面对工作和人生，是随时带着这四颗心的。
五.健康心态---构建和谐校园
故事一：青蛙的故事
从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛。比赛的终点是一个非常高的铁塔的塔顶。一大群青蛙围着铁塔看比赛，围观者为他们加油。比赛开始了！老实说，这群青蛙没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶，他们都在议论，“这太难了！！，它们肯定到不了塔顶！它们决不可能成功的，塔太高了！”听到这些，一只接一只青蛙开始泄气了，除了那几只情绪高涨的青蛙还在往上爬。群蛙继续喊着说：“这太难了，没有谁能爬上顶的！”越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛，唯有一只青蛙却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了有一只青蛙，它费了很大劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。
很自然，其它所有的青蛙都想知道“胜利者”是怎么成功的？有一只青蛙还跑上去问了那只“胜利者”，你哪来那么大的力气跑完全程？结果发现这只青蛙是个聋子。
这个故事的寓意是：永远不要听信那些习惯于消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心对美好事物的梦想与希望。而且总是要记住，你听到的那些消极的话语都会影响你的行为。所以，我们总是要保持积极、乐观的心态！而且，当有人告诉你的梦想不可能成真时，你要学会变成“聋子”，对此充耳不闻！要总是想着：我一定能做到！
故事二：喝盐水的故事
有一位印度大师，身边有一个总是报怨的弟子。 有一天，派弟子去买盐，弟子回来后大师吩咐这个不快乐的弟子把买回来的盐放在一杯水中，并让他喝了一口。大师问：味道如何？弟子咧着嘴说：苦咸！大师又吩咐弟子把这些盐放进湖泊里，并让弟子再尝尝湖水。弟子就尝了尝。大师又问：现在味道如何？弟子答：很新鲜！“你尝到咸味了吗？”弟子说：没有！这时大师对弟子说：生命中的痛苦就像一把盐不多也不少，我们在生活中遇到的痛苦就这么多。但是，我们体验到所受的痛苦取决于你放在多大的背景中。一个是我们遇到的痛苦，一个是体验到的痛苦，这个取决于你的胸怀。所以，当你处于痛苦时应开阔你的胸怀，不要做一只“杯子”，而要做一个“湖泊。”
（3）我认识一位的老师，这位老师保持非常好的心态。当时已是近50岁的人了，他每天早上总是第一个到办公室,把地板拖的干干净净,把每个人的办公桌收拾的利利索索,他的年龄是教研组最大的,当别人问他为什么这样做的时候,他说,我在家没事,其他同事都刚结婚的刚结婚,有孩子的侍侯孩子,我打扫一下卫生还能锻炼锻炼身体,对我有什么不好？他没有官欲，他不要荣誉,特级教师和全国优秀教师的报表都是校长安排办公室的人代填的。与事无争,与人无争,如果两个人谈话说到第三者,无论是说好还是说孬他一概不论，他不愿掺和到任何的是是非非中去,不愿生活在无聊的说长流短中，他心静如水,淡泊名利,与人为善,恪尽职守，做了一辈子的好人,做了个好老师,这样的人能不平安、健康、幸福吗？对比一下为了蝇头小利争争抢抢大伤和气的人，不烦恼才是假的。有些老人装聋作傻就是一种心态、一种境界。
（4）永远不要说校长的坏话
虽然我们的工资是由财政拨款的，但你不要忘记实质上是校长签发的。当你用自己的长处与校长的短处相比时，你会觉得校长不如你，最常见的比法就是校长教书不怎么样，但校长却有你永远也比不过的特长。如果只用自己的长处去指责他人的短处，除了说明你的无知外，再就只能说明你在干着缩小自己活动空间的蠢事。特别提醒的是，当你希望有人与你一同说校长的坏话时，你大概已无可救药了。
年轻的你可能看不惯某些行政行为，我要劝告你不要冲动，你最好的做法是，努力使自己成长起来，获得发言权；你有了发言权，才会影响他人，才会有改变环境的力量。
（5）感恩诗 心态方面，重要的一点要有感恩的心。有一首诗《我感恩》在西方广为流传，读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。
“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外； 我缴税，因为那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃的很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家；能找到最远的那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸能有辆车；有巨额的电费帐单，因为那表示我冷气吹得爽；教堂礼拜时我身后有五音不
当你觉得人生很糟，那就再看一遍吧！这首诗就是告诉我们怎样用积极的心态来看待世界，“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”
年轻的老师们，追寻教育的梦想，就是追寻教育的幸福。教育的幸福即人的幸福，当学生感到幸福的时候，你的幸福将是几十个学生的总和。教一辈子书，有那么多学生的幸福叠加，那种教育的幸福将随着人生走向生命的尽头而愈显灿烂辉煌。教育值得你做!
我最后借用
教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。谢谢大家！
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