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| 以“面”带“点” |
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[ 2008-7-4 20:42:00 | By: 梅子 ] |
市中区建设路小学 冯克珍
“我管不了这孩子啦！我一管她，她就咬我！”朵儿的妈妈一边抹泪，一边抬起被咬的青一块紫一块的胳膊给我看。朵儿是我的学生，原来与爷爷、奶奶住在一起，被宠坏了，不肯听妈妈的话。朵儿的妈妈实在没办法，来学校找我这个班主任帮帮她。
我很愕然。在学校表现尚可的朵儿，在家怎么会这样呢？！面对家长的告状，我要直接批评朵儿一顿倒是省事，但却解决不了问题。她会慑于老师的威严表面上认错，内心一定恨妈妈来学校告状，导致母女俩的矛盾激化，更不利于教育。况且，朵儿在学校一直以“好孩子”自居，这下劣迹被老师知道了，恐怕她会“破罐子破摔”。
怎么办？我想六七岁的孩子善于模仿，还是召开一次班会吧！让其他同学说说是怎么对待妈妈的，朵儿听了别人的做法，自然知道自己错在哪儿。
于是，伴着《世上只有妈妈好》的乐曲，一节题为“我是怎样爱妈妈的？”主题班会开始了。我的开场白是：“同学们，有一首歌的名字叫《世上只有妈妈好》，因为有了妈妈的爱，我们才会这样幸福的生活、快乐的学习，我们应该爱自己的妈妈。今天，大家来谈谈你是怎样爱妈妈的，好吗？”
许多同学都争着发言。马欢首先抢着说“我妈妈每天上班很辛苦，放学回家后我主动扫地、擦桌子，帮助妈妈做家务，这就是爱妈妈。”韩露动情地说：“有一次，妈妈生病了，我帮她倒水拿药，这就是爱妈妈。”学习委员王爽说：“我的妈妈跟爸爸跑车很辛苦，我学习好，不让妈妈操心，也是爱妈妈。”李根怯声声地说：“我妈妈卖水果，有时连饭也吃不上，我给妈妈送饭也是爱妈妈。”……
全班同学你一言我一语地说开了。再看朵儿低着头一声不吭，看得出同学们的发言触动了她。于是，我不失时机地进一步问道：“那当我们犯了错，妈妈批评时，我们怎么办？”朵儿听了不觉一愣，偷偷地看了我一眼。这时，许多同学都站起来发言了，都认为既然错了，就应该对妈妈说：对不起，以后这种事情不会再发生了。下面该朵儿发言了，她仍然低着头，低声说：“妈妈，对不起……”我想，我的目的达到了。此时，教室里充满了和谐与欢乐。主题班会也在《世上只有妈妈好》的乐曲中结束了。
以往，我们做思想工作常用以“点”带“面”的方法，用榜样的力量来教育学生，这次我反其道而行用以“面”带“点”的方法，以全体学生来影响个别学生，取得了理想的效果。“只有不好的教育，没有不好的学生。”对于学生的错误不能采取简单粗暴的训斥方法，而要进行艺术的教育，采取善意的批评。
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| No.1 讨论:以“面”带“点” |
[ 2008-7-5 9:02:00 | By: rubii ] |
这就是教育的艺术性，直接批评，虽然事情是处理了，但是处理得不彻底，不能让孩子真正认识到自己的错误，用全班同学的好的做法来教育一个孩子，既保护了孩子的自尊心，又很好地达到了教育的目的。
如果每位老师在批评学生之前都能像您这样想一想，我相信，我们的孩子一定会更开心的。
此文推荐到团队博客中。 |
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| No.2 讨论:以“面”带“点” |
[ 2008-7-5 15:15:00 | By: 梅子 ] |
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